Categoria: exportada

O Anglo-Brasileiro deu início ao primeiro semestre letivo com a oferta de uma ampla variedade de Disciplinas Eletivas, proporcionando aos alunos do 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais (EFAF) a oportunidade de expandir seus conhecimentos e desenvolver novas habilidades. As turmas foram formadas com base nas escolhas dos estudantes, que puderam optar por atividades que vão desde culinária e artes até tecnologia e esportes.

Na unidade Itaigara, os alunos mergulharam em atividades como “Culinária Simplificada”, com o professor Lui Fraser, “Circo”, com a professora Nana Porto, e “Crochê Contemporâneo”, com a professora Marly Cunha. Já em Patamares, a variedade de opções incluiu “Pintura em MDF”, com a professora Juliana Abbehusen, “Invente em Resina”, com a professora Ailla Aquino, e “Modelagem em 3D”, com o professor Danilo Ribeiro. Confira todas as eletivas selecionadas:

ITAIGARA

Culinária simplificada: profº Lui Fraser
Circo: profª Nana Porto
Crochê contemporâneo: profª Marly Cunha
Escultura em biscuit: profº Davi Oliva
Áudio e vídeo: profº Ian Fraser
Mini golf: profº Alcyr Fernandes

PATAMARES

Culinária simplificada: profº Lui Fraser
Pintura em MDF: profª Juliana Abbehusen
Crochê contemporâneo: profª Marly Cunha
Invente em resina: profª Ailla Aquino
Modelagem em 3D: profº Danilo Ribeiro
Escultura em biscuit: profº Davi Oliva
Áudio e vídeo: profº Ian Fraser
Doces criativos: profª Lara Oliveira
Street Tennis: profª Eniara Figueiredo
Mini golf: profº Alcyr Fernandes

Além dessas disciplinas, também foram ofertadas Ilustração, Mosaico e Literatura de cordel.

Novas Habilidades

As Disciplinas Eletivas têm como objetivo estimular a criatividade, a autonomia e o aprendizado multidisciplinar, oferecendo aos alunos experiências enriquecedoras que complementam o currículo tradicional.

Ao final do semestre, os estudantes terão a oportunidade de compartilhar seus aprendizados e produções na Mostra das Eletivas, um evento que celebra a diversidade de talentos e o desenvolvimento de habilidades dos alunos.

Estão abertas, até o dia 26/02, as inscrições para a Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB), competição que visa promover e disseminar o conhecimento na área entre estudantes do Ensino Médio. Alunos do 1º ao 3º ano EM podem se inscrever através do formulário disponível no GSA de Biologia de suas turmas. A participação é gratuita.

A OBB é um projeto do Instituto Butantan, com apoio da Escola Superior do Instituto Butantan (ESIB), e é composta por quatro fases: três de provas objetivas e uma etapa de capacitação e seletiva para competições internacionais. A primeira fase será realizada no dia 14 de março, aqui na escola.

Preparação para a Olimpíada

Para auxiliar na preparação, os alunos inscritos poderão participar de um encontro no dia 11 de março, das 15h10 às 16h, aqui no Anglo. Durante o encontro, a professora de Biologia, Alice Torres, fornecerá orientações detalhadas sobre a OBB, abordando aspectos como o formato das provas, a duração, os conteúdos cobrados e as premiações.

Quem quiser mais informações sobre a OBB, é só procurar a professora Alice.

A Feira das Ciências 2025 do Colégio Anglo-Brasileiro começou! Trazendo como tópico-gerador “Um problema em cada canto: juntos na construção de um mundo melhor”, o evento contará com a participação de todas as turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais (EFAF). Alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio também poderão apresentar seus projetos.

Envolvendo diversas áreas do conhecimento, a Feira das Ciências é um dos grandes projetos acadêmicos da escola. O evento leva os alunos a vivenciarem aspectos ligados ao desenvolvimento de uma pesquisa científica, incentivando-os a desenvolverem soluções criativas para desafios do cotidiano.

A Feira se estenderá por todo o primeiro semestre e parte do segundo. São cinco modalidades: Jovens Conferencistas Científicos, Experimentos Científicos, Vídeo e Ciência, Criação de Jogos e Subjetividade Científica.

Experiência científica

De acordo com o professor Alessandro Carvalho, membro da Comissão Organizadora, o evento é um importante instrumento para o desenvolvimento do letramento científico. “A Feira é um projeto que enche a escola de orgulho, pois estimula os alunos a buscarem soluções para problemas reais por meio da pesquisa e da criatividade. Eles aprendem a desenvolver produtos e ideias que podem beneficiar sua comunidade e até mesmo o planeta”, destacou.

As apresentações ocorrerão no segundo semestre letivo, mas até lá, nossos jovens cientistas vão se dedicar às pesquisas e à elaboração de seus projetos. Para Alice Coelho, estudante do 3º ano do Ensino Médio, a experiência adquirida na Feira é um diferencial para o futuro. “A gente consegue escolher um tema e criar um projeto com profundidade, desenvolvendo habilidades como a escrita acadêmica, a produção de banners e a oratória, que serão fundamentais na nossa carreira”, afirmou.

Já Daniel Passos, também do 3º EM, que na edição passada desenvolveu um computador de baixo custo, ressaltou os aprendizados adquiridos. “Foi uma experiência incrível para melhorar a oratória, a comunicação interpessoal e o trabalho em equipe. A Feira foi muito gratificante e um grande aprendizado para mim”, declarou.

Com expectativa de grandes ideias e soluções inovadoras, a Feira das Ciências 2025 promete ser mais um sucesso. A comunidade escolar está convidada a acompanhar cada etapa do projeto, incentivando os alunos a explorarem o conhecimento científico de forma criativa e transformadora.

A partir do dia 12 de fevereiro, estarão abertas as inscrições para o Kids in Sports e para o Horário Anglo. As atividades extracurriculares, que acontecem após o horário regular de aula e em alguns sábados, prometem diversão e desenvolvimento para alunos de todas as idades.

Kids in Sports

Direcionado aos alunos do 1º ao 5º ano EFAI, o Kids oferece uma variedade de aulas, como capoeira, judô, hip hop, jazz, arco e flecha, ginástica rítmica, futsal e xadrez. As aulas são uma ótima oportunidade para as crianças desenvolverem habilidades motoras, além de promover a socialização e muita diversão. O link para as inscrições e o valor da mensalidade de cada modalidade estarão disponíveis na Área de Pais e Alunos. As atividades terão início no dia 10 de março.

Horário Anglo

Alunos do 6º EFAF ao 2º ano EM podem participar do Horário Anglo, que oferece opções como vôlei, handebol, futsal, basquete, judô, arco e flecha, hip hop, jazz, xadrez e teatro. As aulas de vôlei, basquete, futsal e handebol estão inclusas na mensalidade. Para as demais modalidades, há um investimento adicional. As inscrições estarão abertas até o dia 21 de fevereiro, e devem ser realizadas na Área de Pais e Alunos. As aulas terão início no dia 17 de fevereiro, em caráter experimental, e no dia 6 de março, já com as turmas formadas.

Benefícios

O Anglo-Brasileiro acredita que o esporte e a arte são fundamentais para a formação integral dos alunos. A prática regular de esportes e atividades artísticas oferece inúmeros benefícios, como o desenvolvimento de habilidades motoras, a melhora da autoestima e a socialização. Ao oferecer essa variedade de atividades, o Anglo-Brasileiro busca proporcionar aos seus alunos uma formação integral, que abrange não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o físico, social e emocional.

Os encontros acontecem sempre após o término das aulas, de acordo com os horários nas tabelas abaixo.

Não perca essa oportunidade e inscreva seu filho em nosso programas extracurricular. Para mais informações sobre horários, valores e como se inscrever, acesse a Área de Pais e Alunos ou entre em contato com a secretaria do colégio.

Modalidades e Quadro de horários – KIDS IN SPORTS

Modalidades e Quadro de horários – HORÁRIO ANGLO – PATAMARES*

* As aulas de vôlei, basquete, futsal e handebol estão inclusas na mensalidade. Para as demais modalidades, há um investimento adicional.

Modalidades e Quadro de horários – HORÁRIO ANGLO – ITAIGARA**

**As aulas de vôlei, basquete, futsal e handebol estão inclusas na mensalidade. Para as demais modalidades, há um investimento adicional.

Com orgulho, anunciamos que a Bolsa Mérito agora se chama Bolsa Mérito Thiago Tourinho! Essa mudança homenageia nosso querido ex-aluno, formado em 1999, que teve um papel fundamental na fusão e expansão do Anglo-Brasileiro em 2024. Thiago, com sua dedicação e amor pela escola, intermediou as negociações e tornou esse passo tão importante uma realidade.

Em uma cerimônia emocionante nesta quarta-feira, 5, primeiro dia letivo, as turmas do Ensino Médio se reuniram para conhecer e parabenizar os alunos que receberam a bolsa este ano:

1º ano EM
Luigi Soares
Luiza Bastos
Luiza Medeiros
Luana Gonçalves

2º ano EM
Mariana Cardoso
Antônio Braid
Gabriela O’Dwyer
Beatriz Dias

3º ano EM
Alice Coelho
Pedro Vilas Boas
Maria Eduarda Oliveira
Thainá Souza

Com a premiação, estes alunos terão bolsas de estudos parciais, de 10% do valor da mensalidade, com duração de um ano. Para conhecer todos os critérios da Bolsa por Mérito, clique aqui.

A partir deste ano, o uso de celulares e outros aparelhos eletrônicos por estudantes no ambiente escolar estará restrito. A Safernet Brasil, entidade referência nacional no enfrentamento aos crimes e violações aos Direitos Humanos na Internet, posicionou-se sobre o tema na nota pública abaixo, cuja leitura é fundamental para entendermos os motivos e os benefícios dessa mudança.

Na nota, a Safernet Brasil destaca a importância de proteger os alunos de conteúdos inadequados e de situações de risco online, além de defender o uso consciente da tecnologia no ambiente escolar.

Ainda sobre o tema, convidamos você a ler a cartilha “Conscientização para o uso de celulares na escola: por que precisamos falar sobre isso?”, elaborada pelo Ministério da Educação. A cartilha aborda os impactos negativos do uso excessivo de celulares na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos, e oferece dicas para um uso responsável dos recursos tecnológicos.

Nota Pública sobre a proibição do uso de celulares nas escolas*

Considerando a recente aprovação da Lei 15.100, de 13 de Janeiro de 2025, que restringe o uso de celulares nas escolas.

Considerando que nos últimos anos, especialmente no contexto de pós-pandemia, tem-se gerado um intenso debate sobre os impactos do uso de telas para saúde e bem estar de crianças e adolescentes.

Considerando que a Base Nacional Comum Curricular estabelece, desde 2017 — reforçado com o complemento de Computação, de 2022 — a necessidade de que em toda a educação básica os debates sobre cultura digital e o uso seguro e consciente das tecnologias estejam presentes nos currículos.

Considerando que, em 2024, foi constituído um grupo de trabalho pela Secretaria de Políticas Digitais da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, com a participação de sete ministérios, além de 20 integrantes da sociedade civil e de especialistas, incluindo a SaferNet Brasil, com objetivo de contribuir com a elaboração de um Guia para Uso Consciente de Telas e Dispositivos Digitais por Crianças e Adolescentes, ainda a ser lançado.

A SaferNet vem a público se manifestar:

1. É consenso que o uso do celular durante as aulas gera desconcentração, dificulta o trabalho dos professores, e fomenta o uso para fins não saudáveis (como ciberbullying e jogos de azar). São usos prejudiciais que têm atrapalhado o ensino-aprendizagem e são fomentados pelo hiperestímulo que esses dispositivos oferecem, em especial nas redes sociais;
2. Também é consenso que, por outro lado, o celular é o dispositivo mais utilizado por todos, incluindo adolescentes, para acesso a serviços digitais cotidianos, como efetuar um pagamento por Pix na lanchonete da escola, acessar emails, armazenar documentos e livros digitais, e acessar serviços públicos fundamentais para o exercício da cidadania, como a carteira de vacinação no Connect SUS, dentre outros usos positivos e desejáveis, que devem ser incentivados;
3. Algumas escolas já têm usado o celular de forma pedagógica, pensando em utilizar da ferramenta para criar aulas mais participativas. Alguns usos que podem ser mediados pelos professores: guiar pesquisas, acesso a conteúdos multimídia pedagógicos, criação de conteúdos digitais, acesso a plataformas educativas, acesso a ferramentas paradidáticas, jogos educativos;
4. Para além desse uso como ferramenta, podemos pensar, ainda, na necessidade de orientar os estudantes sobre uso seguro, consciente, crítico e cidadão das tecnologias. A nova legislação também contempla a possibilidade de uso pedagógico dos celulares, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde 2017. É claro que o uso pedagógico é desafiador. Esses desafios incluem a possibilidade de desconcentração dos estudantes, o acesso à internet wifi que pode não existir na escola ou ser insuficiente ou limitado, e mesmo a falta de habilidade do professor para mediar a atividade;
5. Existem argumentos fortes para justificar a restrição do uso de celulares e outros aparelhos eletrônicos portáteis pelos estudantes no ambiente escolar, como o estímulo para que elas e eles socializem fora das telas e os ganhos em concentração durante as aulas;
6. É positivo também que haja uma brecha na proibição para os casos em que há uso pedagógico, para a inclusão de estudantes com deficiência e para atender a situações de emergência;
7. Com a proibição, há também uma reflexão para professores e gestores de escolas e secretarias de educação. Limitar o uso de celulares não deve levar ao distanciamento das escolas de ter em seus currículos discussões que passam pelo uso seguro, consciente, crítico e saudável das tecnologias, questões essas que estão conectadas diretamente à formação cidadã dos estudantes e a defesa de seus direitos dentro e fora das escolas. Estamos falando de questões como ciberbullying, contato com conteúdos nocivos, uso excessivo, educação midiática, privacidade e proteção de dados, comportamentos de risco online, radicalização política, saúde mental, entre outros. Estes desafios persistem e transpassam o ambiente escolar.
8. Ainda sobre isso, vemos com muito otimismo o lançamento feito pelo Ministério da Educação dos guias com estratégias para implementação das medidas de restrições nas redes de ensino e escolas, e a divulgação dos cursos já existentes na plataforma Avamec e novas trilhas formativas de saúde mental nas escolas.

Diante dos desafios para implementar as mudanças propostas na nova legislação, recomendamos:

1. Que essa transição seja feita de forma acolhedora e planejada, com a participação de toda a comunidade escolar. Um bom ponto de partida é ouvir estudantes, professoras e professores e as famílias, para entender seus receios e expectativas e quais estratégias funcionam para o contexto específico de cada escola. A escola pode promover momentos de diálogo, como plantões de dúvidas, assembleias ou reuniões com grupos de representantes, criando um espaço para construir soluções coletivas e que permitam que todos os atores envolvidos se sintam ouvidos e representados. Isso contribui para a criação de um ciclo positivo de formação de cidadãos conscientes, críticos e responsáveis no uso das tecnologias digitais;
2. A parceria entre escola e família é fundamental para criar hábitos digitais mais positivos. Essa é uma oportunidade para que as famílias reflitam e modifiquem seus próprios hábitos digitais e se engajem nesse movimento de mudança. As escolas podem manter canais de comunicação diretos com as famílias, além de convidar os/as responsáveis para momentos de diálogo e orientação sobre como é possível utilizar as tecnologias digitais de forma mais saudável e positiva;
3. Promover espaços de socialização acolhedores para os estudantes para fortalecer vínculos, promover o bem-estar e contribuir para o seu desenvolvimento pleno e saudável. Em um país marcado por desigualdades, é fundamental considerar as especificidades de cada contexto, compreendendo o que é possível fazer em seus territórios para que crianças e adolescentes tenham acesso a ambientes que permitam o contato com a natureza, a prática de atividades físicas e momentos de interação social sem o uso de telas. Esses momentos não apenas favorecem a construção de relações mais saudáveis, mas também oferecem oportunidades para que crianças e adolescentes desenvolvam habilidades socioemocionais fundamentais para a resolução de problemas, autonomia e tomada de decisões.
4. Para incentivar a participação de estudantes e estimular seu protagonismo com maior conscientização sobre riscos na Internet, a SaferNet oferece recursos em linguagem amigável para adolescentes e jovens sobre segurança digital, respeito e empatia, bem estar digital e educação midiática, como um curso de 25h na plataforma Avamec;
5. Diante da proibição, torna-se ainda mais urgente apoiar professoras e professores, que estão muito sobrecarregados, investindo em formações continuadas, valorização profissional e em condições adequadas de infraestrutura e conectividade nas escolas. A formação continuada deve incluir tanto o uso da tecnologia na educação quanto da educação para o uso das tecnologias, de modo que eles/as desenvolvam práticas pedagógicas que permitam a criação de ambientes de aprendizagem que integrem o uso crítico e consciente das tecnologias digitais à formação dos estudantes;
6. Para apoiar o trabalho das escolas e das secretarias de educação,a SaferNet, em parceria com o Governo do Reino Unido, oferece o curso “Segurança e Cidadania Digital em sala de aula”, formação online, autoinstrucional, com 40h, que é oferecida no Avamec para que educadores estejam preparados para lidar e orientar sobre temas relacionados à saúde emocional, privacidade, segurança, respeito e empatia nas redes e relacionamentos seguros online. Este curso integra o projeto da Disciplina de Cidadania Digital, criado para oferecer suporte aos professores, escolas e secretarias de educação na implementação de um currículo sobre segurança, cultura e cidadania digital para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, como orienta a BNCC e outros marcos normativos, como o Marco Civil da Internet e a Lei Geral de Proteção de Dados;
7. Com a proibição, às escolas e toda a comunidade escolar não estarão imunes a todos os problemas advindos do uso não consciente, não crítico e não responsável das tecnologias, ainda que fora das escolas. Diante da implementação, é fundamental que as medidas do MEC sejam apenas um primeiro passo em direção às mudanças que queremos, garantindo que as ações não se limitem à restrição do uso, mas integrem políticas amplas de proteção a crianças e adolescentes. Para isso, faz-se necessário o engajamento de diferentes setores – educação, saúde, assistência social e famílias – na construção de estratégias que articulem prevenção, promoção e assistência, assegurando que a escola se fortaleça como um ambiente seguro, saudável e inclusivo, que promova a participação e o desenvolvimento integral dos estudantes.

A SaferNet Brasil também reafirma o seu compromisso em continuar trabalhando com as redes de ensino, o Ministério da Educação e a Secretaria de Políticas Digitais da Presidência da República na implementação das novas diretrizes que estão sendo propostas.

Publicado em 31/01/2025

*Fonte: https://new.safernet.org.br/content/nota-publica-sobre-proibicao-do-uso-de-celulares-nas-escolas#

O Anglo expandiu! Com a excelência e a inovação de sempre, o Colégio Anglo-Brasileiro inaugurou sua unidade no Itaigara. A partir de 2025, essa unidade estará destinada aos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e, em 2026, também ao Ensino Médio. Em Patamares, o Anglo continuará oferecendo turmas do 1º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. As matrículas já estão abertas.

O Anglo Patamares e o Anglo Itaigara são a mesma escola, com a mesma proposta pedagógica e carga horária. A nova unidade funcionará na Rua Edith Mendes da Gama e Abreu, próximo à praça Ana Lúcia Magalhães. Para conhecer melhor a nossa proposta pedagógica ou esclarecer quaisquer dúvidas, entre em contato com a nossa Secretaria:

E-mail: secretaria@anglobra.com.br
Telefone: (71) 3367-2173
WhatsApp: (71) 99741-8403

A partir deste ano, o Colégio Anglo-Brasileiro será um centro aplicador dos exames de Cambridge! Agora, nossos alunos poderão fazer as avaliações de proficiência em inglês aqui na escola, sem a necessidade de se deslocar para outros lugares. Em parceria com a Ace Exams, serão aplicados simulados e exames dos níveis B1, B2 e C1.

Além de aplicador, o Anglo continua sendo um centro preparatório para os exames. Do 6º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais ao 2º ano do Ensino Médio, as aulas de inglês são diárias, com uma carga horária semanal de 5h/aula. Ao concluir os Anos Finais, os alunos estão aptos a prestar os exames de proficiência no nível B2, enquanto os estudantes do 2º EM são capazes de alcançar o nível C1.

Ensino no Anglo – A partir de uma abordagem comunicativa, o inglês no Anglo é trabalhado de forma integrada com os eixos de oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e interculturalidade propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Nas aulas de literatura, são abordados o autor e sua obra em versões adaptadas, para os alunos do EFAF, e em versões originais, para os alunos do EM, visando à formação do leitor e à apresentação de projetos relacionados às obras estudadas.

Além disso, o Colégio promove exames diagnósticos e simulados de proficiência com o objetivo de familiarizar os alunos com esse tipo de avaliação. Os resultados evidenciam o quanto o trabalho realizado no Anglo instrumentaliza os estudantes para o uso efetivo do idioma. Os alunos se comunicam bem, utilizam o inglês entre si e produzem textos com desenvoltura. “O inglês é um dos pontos fortes dos nossos alunos”, destacou Simone Galvão, coordenadora de Inglês do EFAF e EM.

Inscrições – A parceria com a Ace Exams já vale para este ano. Os alunos que vão realizar os exames de proficiência em 2024 farão as provas aqui na escola. As famílias serão informadas por e-mail sobre qual exame seu filho está apto a prestar, e as inscrições deverão ser efetuadas através do site da Ace Exams. As provas estão marcadas para os dias 27 e 28 de novembro.

É orgulho que fala, não é?! Em nossa primeira participação no Concurso Canguru de Matemática, 27 alunos do 6º ano EFAF ao 3º EM foram premiados! Os alunos receberam suas medalhas em uma cerimônia realizada aqui no Anglo, com a participação da diretoria, dos coordenadores, dos professores de Matemática e de todos os colegas. Confira a lista de premiados:

Ouro
Lucas Vasconcelos

Prata
Antonio Freitas
Marcio Novato
Miguel Liberato
Pedro Corniali
Tiago Santiago

Bronze
Arthur Lessa
Fernanda Passos
Joaquim Lopes
Gabriela O’Dwyer
Luigi Soares
Manuela Castineira
Maria Carvalho

Honra ao Mérito
Beatriz Sapucaia
Beatriz Castro
Eduardo Carrillo
Gabriel Mascarenhas
Gabriela Luedy
João Magalhães
Júlia Borges
Juliana Oliveira
Lara Carneiro
Lucas Assis
Luiza Bastos
Mariana Nascimento
Maria Clara Lima
Maria Valentina Araújo

A Canguru é uma competição anual internacional. Trata-se da maior competição de Matemática do mundo, com mais de 6 milhões de participantes por ano, em 75 países. Na olimpíada, os alunos são desafiados em questões de raciocínio lógico e resolução de problemas que buscam encorajar o engajamento e despertar o amor pela Matemática.

A aluna e escritora Luiza Meireles é uma das participantes do projeto “Clubinho da Lua”, uma ação voltada para o desenvolvimento social e educativo de crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social, promovida em parceria pelo Chegança Atelier Cultural (@ ateliercheganca) e a Cria Criança Editora (@criacriancaeditora). O projeto tem como objetivo estimular a leitura e a criação literária entre o público infantil, reforçando a importância da inclusão social e do acesso à cultura desde cedo.

Até o dia 21 de setembro, crianças de cinco instituições vão receber as atividades artístico-educacionais especialmente desenhadas para estimular a criatividade e o gosto pela literatura, além de promover o desenvolvimento psicológico e a autoestima. As ações incluem oficinas de produção literária, ministradas por Luiza, e a leitura encenada do livro “A Menina que Morava no Hotel de Cabeça para Baixo”, obra de Luiza que vai ganhar vida através do trabalho das atrizes Manu Santiago e Ana Mendes.

“A realização do Clubinho da Lua por diversos territórios de Salvador permitirá compreender, ainda mais, a importância da arte no processo de desenvolvimento das infâncias. Levar a literatura e o teatro para essas crianças servirá como impulsionamento criativo para que esses pequenos utilizem novas ferramentas de leitura de mundo” contou, Ana Mendes, idealizadora, gestora e contadora de história.

Inspiração – A presença de Luiza no “Clubinho da Lua” inspira as crianças a acreditar que, independentemente da idade, todos podem contar suas histórias e fazer parte do mundo literário. “Quero mostrar para outras crianças o prazer que há na leitura e na criação de nossas próprias histórias”, contou Luiza.

“A realização do Clubinho da Lua é extremamente significativa porque oferece às crianças não apenas a oportunidade de se espelharem em uma jovem autora como Luiza, mas também de acreditarem que elas próprias podem realizar seus sonhos e criar suas histórias. O projeto proporciona tanto o contato com a trajetória inspiradora de Luiza quanto a chance de cada criança produzir suas próprias narrativas. Isso é poderoso porque dá às crianças as ferramentas e a confiança necessárias para se tornarem criadoras, mostrando-lhes que o que elas fazem é valioso e capaz de transformar suas vidas”, afirma Juliana Medeiros, Editora da Cria Criança Editora.

Com informações da Assessoria de Imprensa do Clubinho da Lua

“Este projeto foi contemplado nos Editais da Paulo Gustavo Bahia e tem apoio financeiro do Governo do Estado da Bahia através da Secretaria de Cultura via Lei Paulo Gustavo, direcionada pelo Ministério da Cultura, Governo Federal. Paulo Gustavo Bahia (PGBA) foi criada para a efetivação das ações emergenciais de apoio ao setor cultural, visando cumprir a Lei Complementar nº 195, de 8 de julho de 2022.”