Categoria: exportada

Já dizia a professora e filósofa norte-americana Angela Davis: “Não basta não ser racista, é preciso ser antirracista”. Existem muitas formas de colaborar diariamente com a luta antirracista. Neste Dia da Consciência Negra, gostaríamos de destacar uma delas: a importância de conhecer e valorizar a trajetória de personalidades negras que têm ou tiveram um papel fundamental na nossa sociedade. Para dar o pontapé inicial, trouxemos uma pequena lista de grandes nomes, todos nascidos na Bahia. Confira:

Luiz Gama: o escritor e ativista baiano nasceu livre, mas foi vendido como escravo pelo seu pai português aos 10 anos, a fim de pagar dívidas. Escravizado, mudou-se para São Paulo onde fazia serviço doméstico. Aos 17 anos, aprendeu a ler, conquistou a alforria, passou a atuar como rábula (advogado sem diploma) e conseguiu libertar mais de quinhentas pessoas escravizadas, alegando que todo negro chegado ao Brasil após 1831 deveria ser livre, como dizia a Lei Feijó. Em 2018, foi declarado por lei como patrono da abolição da escravidão no Brasil, além de ter o nome inscrito no Livro dos Heróis da Pátria.

Um dos seus poemas mais famosos é “Quem sou eu?”, também conhecido como “Bodarrada”, palavra derivada de “bode”, que era uma gíria para “negro” e “mulato”. Confira um trecho:

“[…] Eu bem sei que sou qual grilo
De maçante e mau estilo;
E que os homens poderosos
Desta arenga receosos
Hão de chamar-me — tarelo,
Bode, negro, Mongibelo;
Porém eu que não me abalo,
Vou tangendo o meu badalo
Com repique impertinente,
Pondo a trote muita gente.
Se negro sou, ou sou bode
Pouco importa. O que isto pode?
Bodes há de toda a casta,
Pois que a espécie é muito vasta.
Há cinzentos, há rajados,
Baios, pampas e malhados,
Bodes negros, bodes brancos,
E, sejamos todos francos,
Uns plebeus, e outros nobres,
Bodes ricos, bodes pobres,
Bodes sábios, importantes,
E também alguns tratantes
Aqui, nesta boa terra
Marram todos, tudo berra […]”

 

Luiza Mahin: Alguns estudiosos dizem que ela era africana, pertencente à etnia jeje, e teria sido trazida ao Brasil como negra escravizada. Outros se referem a ela como sendo natural da Bahia e tendo nascido livre por volta de 1812. Mãe de Luiz Gama, Luiza teve papel importante nas principais revoltas e levantes da Bahia do século XIX, como a Revolta dos Malês, ocorrida em 1835. Luiza conseguiu escapar da violenta repressão e partiu para o Rio de Janeiro, onde continuou sua luta em outras rebeliões e, como consequência, foi presa e deportada para a África.

 

Maria Felipa: nascida na ilha de Itaparica, Maria Felipa foi uma das grandes forças baianas na luta pela Independência da Bahia. Muito corajosa e praticante da capoeira, Maria Felipa foi enfermeira e informante durante as batalhas. Em uma das passagens mais famosas de sua vida, ela e um grupo de 40 mulheres deram uma surra de cansanção em soldados portugueses e atearam fogo em 42 embarcações que estavam prestes a atacar Salvador.

 

Milton Santos: Conhecido mundialmente como um dos maiores geógrafos brasileiros, Milton desenvolveu novas compreensões de conceitos como espaço geográfico, lugar, paisagem e região. Em 1994, conquistou o Prêmio Vautrin Lud, o Nobel de Geografia, sendo o único latino-americano a conquistar essa premiação. Tinha um posicionamento crítico à globalização e ao sistema capitalista.

 

Mestre Bimba: Foi o criador da Luta Regional Baiana, que anos mais tarde ficou conhecida como capoeira regional. Graças a ele, a capoeira deixou de ser associada à marginalidade, dando-a um reconhecimento social e cultural. A capoeira regional reúne valores e características tradicionais da antiga capoeira e passos do batuque, uma luta já extinta que Bimba aprendeu com o pai. Ele ainda acrescentou movimentos autorais à luta.

 

Teodoro Sampaio: baiano e filho de uma negra escravizada, Teodoro Sampaio foi engenheiro, geógrafo, escritor, historiador e um dos maiores pensadores brasileiros do seu tempo. Sua bibliografia inclui importantes contribuições sobre os bandeirantes e a formação do território, sobre os rios brasileiros, sobre as pinturas rupestres, os saberes indígenas, além de outros temas históricos e geográficos do Brasil.

 

Mãe Menininha do Gantois: escolhida aos 28 anos para ser Ialorixá (líder feminina) do terreiro do Gantois, em Salvador, Mãe Menininha se destacou ao dar visibilidade ao Candomblé e torná-lo conhecido entre intelectuais e políticos num período em que as celebrações do Candomblé e da Umbanda estavam proibidas. Com sua sabedoria, foi responsável por abrir as portas do Terreiro do Gantois aos brancos e católicos, garantindo mais respeito à religião.

Já notou que o mar, em alguns momentos, parece estar mais “cheio” de água que em outros?! Isso acontece por causa das marés, que são alterações no nível das águas provocadas pela influência da lua e do sol. Por estar mais perto do nosso planeta, a lua tem uma influência maior. O 5º ano está estudando sobre a Terra e o Universo e, entre os assuntos, está a lua e suas fases. Para ver como esse satélite natural interfere na vida na Terra, a turma participou de um bate-papo com o surfista Sílvio Gonçalves Junior, pai da aluna Luana. Ele observa a influência da lua sobre as marés para escolher os melhores dias e horários para a prática do esporte.

Surfando há 34 anos, Sílvio sabe bem que conhecer sobre as marés ajuda o esportista a pegar as melhores ondas. “No decorrer desses anos, fui aprendendo um pouco a relação entre o mar, a maré e a lua. A lua tem suas fases: nova, crescente, cheia e minguante. Quando ela está nova ou cheia, a maré sobe muito e seca muito. Para quem surfa, o melhor horário é quando ela está toda seca e começa a encher porque é a hora que o mar está ganhando força para empurrar a água, formando ondas”, explicou.

Já na minguante e no início da fase crescente, o mar não está para ondas. “É um período que a gente chama de ‘maré morta’ porque a variação do nível é muito pequena, é quase imperceptível pra gente”, contou Sílvio. Curiosas, as crianças perguntaram sobre a força gravitacional, se é melhor surfar durante o dia ou à noite, e já começaram até a planejar sair para surfar com Luana e seu pai. Foi um bate-papo maravilhoso!

Sílvio deixou uma tarefa para os alunos e uma dica de segurança: “Da próxima vez que vocês forem à praia, a primeira coisa que vocês vão fazer é olhar a direção que a água está vindo. A água vem do mar em direção à terra, ela bate na areia e retorna, formando um canal que a gente chama de ‘canal de retorno’, e é uma área perigosa. Não é só saber nadar, você tem que conhecer o mar e ter paciência”, pontuou.

O Núcleo de Atuação Psicopedagógica (NAP) convocou o time da Engenharia, formado por ex-alunos e pais, para um bate-papo com o 2º EM no último encontro deste ano do Projeto de Orientação Profissional, coordenado pela psicopedagoga Luzia Bacciotti. Na atividade, realizada através da plataforma Zoom, os convidados falaram sobre suas experiências como estudantes e profissionais das mais diferentes áreas da Engenharia e tiraram dúvidas dos alunos sobre o curso e a carreira.

Como não pudemos ir ao Cimatec este ano, o Cimatec veio até nós. Vivian Manuela, coordenadora do curso de Engenharia de Produção do centro universitário, contou aos alunos um pouco sobre as aulas, a estrutura e as novidades. “Em 2020, passamos por uma grande mudança. Para atender a Indústria 4.0, além de outras necessidades do mercado, que busca profissionais criativos e com capacidade de liderança, mudamos as matrizes dos cursos de Engenharia. Nos dois primeiros anos, os alunos têm disciplinas básicas e, a partir do 5º semestre, eles escolhem entre três trilhas: a Empreendedora, a Pesquisadora e a de Técnico-Gestor. Desde o primeiro semestre, os alunos trabalham com desafios em cada uma das trilhas para que possam experimentar e fazer a melhor escolha quando chegar o momento”, explicou Vivian.

A engenheira Adriana Luz, mãe de um dos nossos alunos, destacou que a Engenharia oferece uma ampla área de atuação. “É um universo imenso e, no decorrer do curso, você vai ver o que mais gosta. Pode ser planejamento, execução, fiscalização, projeto, avaliação, orçamento…”, disse. Ela também ressaltou que vem testemunhando a conquista de espaço das mulheres na profissão. “Nossa sociedade ainda é muito machista, mas, em 25 anos de atuação, vi muita coisa mudar. Quando me formei, éramos apenas cinco mulheres numa turma de 35 pessoas. Quando comecei a trabalhar, apenas eu e a secretária éramos mulheres numa equipe de 50 pessoas. Hoje, já tenho mais mulheres engenheiras e arquitetas na minha equipe do que homens”, contou Adriana.

Os ex-alunos Joaquim Afonso de Siqueira e Roberta Boaventura, que cursam Engenharia Elétrica na USP, em São Paulo, falaram sobre características que são próprias da instituição em que estudam, como o fato de ter um ensino voltado muito mais para pesquisa do que para a prática. Roberta pontuou que, ainda assim, há oportunidades para todos. “Lá tem os grupos de extensão e, eu ressalto, se vocês entram numa faculdade com grupos de extensão, aproveitem, porque é a forma mais rápida e prática de ver a aplicação da teoria o quanto antes”, aconselhou.

Estudar no exterior – Os ex-alunos Luan e Moritz Busch participaram do encontro para falar de um tema bem interessante: estudar em outro país. Os dois concluíram o Ensino Médio no Anglo e, hoje, cursam faculdade na Alemanha. “Sair de Salvador é algo muito rico e que gera um grande amadurecimento, seja indo para São Paulo ou para o exterior, porque você acaba tendo que assumir muitas responsabilidades até com coisas do dia a dia mesmo”, disse Luan, que cursa Economia.

No exterior, a dinâmica das faculdades é diferente. No curso de Moritz, por exemplo, que une Engenharia Mecatrônica e Informática, não há vestibular para ingressar. “No primeiro semestre, tinha 600 pessoas na minha turma. As aulas eram num auditório. Por isso, as avaliações são mais difíceis. Na primeira prova de Matemática, 85% dos alunos não passaram, e isso é normal aqui”, relatou. Moritz também explicou que os dois primeiros semestres são tão difíceis que não entram na nota final do bacharel. “O objetivo é passar”, concluiu.

Foi um grande encontro cheio de saudades, emoção e conversa boa, do jeito que a gente gosta. Além dos nomes já citados anteriormente, agradecemos as presenças do pai Carlos Carrilho e dos ex-alunos Henrique Camargo, Gabriel Toledo, Felipe Ardito, Gustavo Oliveira, Thiago Luigi e Nathália Motta.

O Anglo deseja sucesso a todos os alunos em suas escolhas futuras, e, se precisarem de ajuda, podem contar com a gente.

Um dos momentos mais aguardados pelos alunos do 9º ano é a transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio. Em 2021, um novo ciclo escolar se inicia na vida deles e a etapa traz uma série de mudanças, algumas desafiadoras. Para conhecer melhor o EM e saber um pouco do que os espera no ano que vem, os alunos e seus pais participaram de uma reunião com a diretoria, coordenadores e professores do ciclo.

No encontro, que foi realizado através da plataforma virtual Zoom, a diretoria reafirmou que o projeto político-pedagógico do Anglo se mantém o mesmo, voltado para o desenvolvimento pessoal e acadêmico. “Olhamos cada aluno como um indivíduo. É importante falar isso porque é comum que, no Ensino Médio, a formação do sujeito-indivíduo seja deixada de lado e passa-se a valorizar muito o conteúdo, pensando nos processos seletivos. Essa é uma forma de pensar ‘pequena’ porque a aprovação é extremamente importante, mas a vida do aluno não acaba aí. Os desafios maiores ainda virão. Como escola, o Anglo pensa não apenas na preparação para os vestibulares, mas, também, na preparação como cidadão”, pontuou Débora Guimarães, uma de nossas diretoras.

As famílias também conheceram algumas das características próprias do Ensino Médio no Anglo, como trabalhar o conteúdo planejado em dois anos e meio. “O conteúdo do EM é muito extenso e a gente sabe que isso é cruel. Comparando com outros países, vemos que muitos assuntos que aqui os alunos veem no EM, lá fora eles só verão na faculdade. Muitas escolas trabalham esse conteúdo em dois anos. A gente opta por trabalhar em dois anos e meio porque, considerando nosso marco teórico, que é o Ensinar para a Compreensão, percebemos que é impossível que os alunos se apropriem de tanto conhecimento em apenas dois anos”, afirmou Débora.

Os coordenadores falaram sobre alguns dos nossos principais projetos, como o Nós e o Estado, realizado pelas disciplinas de Geografia e Filosofia no 1º EM aos sábados letivos. “É um projeto interdisciplinar que os alunos adoram e ficam muito empolgados. A ideia é articular os conteúdos das disciplinas relacionados à organização do Estado, à relação do indivíduo com esse Estado e à percepção das relações do homem com o espaço geográfico. Dessa forma, temos um projeto prático, interativo, no qual os alunos desenvolvem várias vivências, olham para a lei, para propostas de organização de uma sociedade. A gente quer que nossos alunos se tornem ativos, reflexivos, engajados, preocupados com os direitos humanos”, disse a coordenadora do Departamento de Ciências Humanas, Ana Paula de Camargo. Uma das etapas do projeto é uma viagem a Brasília, onde os alunos aprofundam as discussões da sala de aula e ampliam o olhar com novas experiências.

Outro momento importante para o EM é o Projeto de Orientação Profissional, promovido pelo Núcleo de Atuação Psicopedagógica (NAP) no 2º ano. Coordenado pela psicopedagoga Luzia Bacciotti, o projeto promove uma série de atividades, como bate-papos com pais e ex-alunos e visitas a instituições de Ensino Superior, para auxiliar na hora da escolha profissional. “O projeto visa mostrar aos estudantes a amplitude de possibilidades que existem no mundo do trabalho, ajudá-los a olhar para eles e afunilar essas opções. Alguns chegam com uma certeza absoluta do que querem fazer, outros chegam extremamente perdidos e isso é o mais normal possível”, contou Luzia. Uma das atividades é a viagem a São Paulo, onde os alunos conhecem faculdades e cursos.

Com a proximidade dos processos seletivos para as faculdades, os alunos também têm uma programação especial de simulados, para conhecer os estilos das principais provas, e a intensificação das aulas práticas de Redação. “No 3º EM, damos atenção às diferentes provas que eles vão enfrentar. O modelo de texto do ENEM é totalmente diferente da FUVEST e da Unicamp, por exemplo. No 2º ano, os alunos têm que produzir uma redação a cada 15 dias; no 3º, essa produção é semanal”, explicou a coordenadora do Departamento de Língua Portuguesa, Ananda Amaral.

Nos simulados, o Anglo é parceiro da Evolucional, uma plataforma de elaboração e correção de simulados. “É importante porque a prova do ENEM é corrigida pela Teoria de Resposta ao Item (TRI), um sistema extremamente sofisticado que consegue saber se o aluno acertou no ‘chute’ ou se há coerência nas respostas, atribuindo pesos diferentes nas questões mesmo que dois alunos diferentes tenham os mesmos acertos”, explicou Débora. Após fazer as provas, os alunos e o Colégio recebem dados importantes que, além de permitir um comparativo com o desempenho de estudantes de todo o Brasil, também ajudam a planejar as próximas ações.

Prontos para o novo ciclo?! Vai com tudo, 9º ano, e conte conosco!

A inserção da tecnologia na educação, intensificada com a pandemia do Covid-19, é uma tendência que veio para ficar, e nossa equipe já está se preparando para a nova realidade! Os professores Danilo Ribeiro, coordenador de Computação; Ana Paula de Camargo, coordenadora de Ciências Humanas; e Roque Araújo foram aprovados na Especialização em Computação Aplicada à Educação, oferecida pela USP. A pós-graduação, que será realizada no formato EaD, começa em fevereiro de 2021.

“Estamos muito felizes por passar na etapa de seleção e ansiosos pelo início”, disse Danilo, que conheceu o curso através de um dos alunos da primeira turma e logo percebeu que era o que sempre quis fazer e nunca havia encontrado em Salvador. Ele contou para Ana Paula e para a Diretoria, que convidou o professor Roque para participar da seleção também. “Nós fomos convidados pela Direção para formar uma equipe de profissionais que trabalham para fomentar cada vez mais o uso de tecnologia por parte de toda a escola. Por isso, nós três faremos a Pós”, explicou Danilo.

A proposta do curso é possibilitar o contato direto com diferentes tecnologias da computação que têm o potencial de melhorar a qualidade das atividades relacionadas à educação. Os participantes conhecerão as técnicas, práticas e ferramentas mais avançadas na área da Computação que dão apoio aos processos de ensino e aprendizagem.

Ao longo das aulas e após o curso de especialização, todo o conhecimento construído será compartilhado com a equipe Anglo e colocado em prática em sala de aula. “A gente vai estar em contato constante com excelentes professores e acadêmicos da área, e isso vai abrir horizontes. Vamos conhecer tecnologias de ponta que podem ser aplicadas à educação e vamos atuar como multiplicadores dentro da escola, compartilhando conhecimento com toda a comunidade através de mini-cursos e treinamentos. Assim, a gente vai aprimorar a prática docente e fazer com que a tecnologia não seja apenas um plus, mas que esteja cada vez mais presente no dia a dia e faça parte da escola”, afirmou Danilo.

Parabéns, Ana, Danilo e Roque!

Escrever uma letra musical, trabalhar rimas, criar uma melodia, tocar instrumentos… essas foram algumas das tarefas das turmas do 6º ano na aula de Matemática. Isso mesmo! Matemática! Para deixar as aulas mais divertidas, dinâmicas e criativas, a professora Ana Cláudia Sokolonski desafiou os alunos a produzirem videoclipes usando tudo que aprenderam sobre frações e números decimais.

Apesar de serem estudadas separadamente, a matemática e a música são bastante ligadas. “A matemática é utilizada pelos estudiosos da música como uma forma de facilitar suas teorias a respeito da estruturação musical, além de comunicar novas maneiras de ouvir música. Da matemática, são usadas na música a teoria dos conjuntos, a álgebra abstrata e a teoria dos números”, pontuou a professora Ana Cláudia na proposta.

Os alunos toparam o desafio e provaram que, além de compreender os conteúdos da aula, também têm talento para traduzir as frações e os números decimais em ritmo de forró, samba, pagode, rock, sertanejo e axé. Algumas equipes fizeram paródias, outras criaram letra e melodia, compuseram em inglês e até fizeram improvisos, transformando em instrumentos musicais objetos que tinham em casa. “A gente criou uma melodia do zero porque nenhuma tinha a batida que a gente queria. Usamos estalos de dedos, improvisamos um chocalho com arroz dentro de uma garrafa pet, um dos pais fez o assobio porque ninguém da equipe sabia assobiar”, explicou a aluna Malu Braga.

Para os videoclipes, que foram editados pelos próprios alunos, as equipes usaram desenhos, animações, cantaram e criaram suas próprias coreografias. As famílias também se envolveram. Nos grupos mais tímidos, os pais cantaram junto, e também teve tio músico ajudando. “Fizemos um forró sobre números decimais. É uma paródia de Anunciação, de Alceu Valença. Meu tio sabe tocar sanfona, então, ele fez uma gravação da melodia um pouco mais acelerada para a nossa música ficar mais animada”, disse Catarina Munford.

Os resultados foram fantásticos! Todos os nossos artistas da Matemática conseguiram concluir o desafio e, agora, temos uma playlist diversificada, cheia de ritmo e repleta de aprendizagens que vão muito além dos números. Acesse nossas redes sociais e confira alguns trechos dos videoclipes.

A Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública está com inscrições abertas para o processo seletivo dos cursos de Medicina, Biomedicina, Educação Física, Enfermagem, Fisioterapia, Odontologia e Psicologia. Este ano, a seleção será 100% digital, através do Processo Seletivo Formativo On-line (PROSEF). O candidato também poderá usar a nota obtida no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) entre 2014 a 2019.

Para o curso de Medicina, o processo seletivo será diferenciado, pois não há a possibilidade de utilizar as notas do ENEM. As datas de inscrição e das provas também são diferentes dos demais cursos.

MEDICINA
– 100% digital
– Inscrições até 25/11
– Primeira fase (objetiva): dia 04/12
– Segunda fase (discursiva e redação): dia 13/12
– Taxa de inscrição: R$ 340,00
– Inscrições pelo site acesso.bahiana.edu.br
Clique aqui e confira o edital

ENEM
– 100% digital
– Inscrições até 9/11
– Taxa de inscrição: R$ 20,00
– Inscrições pelo site acesso.bahiana.edu.br
Clique aqui e confira o edital

PROSEF On-line
– 100% digital
– Inscrições até 18/11
– Prova no dia 27/11
– Taxa de inscrição: R$ 40,00
– Inscrições pelo site acesso.bahiana.edu.br
Clique aqui e confira o edital

Os alunos do Ensino Médio irão participar, nos dias 5 e 6 de novembro, de mais um simulado on-line para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), realizado pelo Anglo em parceria com a Plataforma Evolucional. Os alunos não terão aulas nessas datas. Este será o segundo simulado do ano para as turmas do 1º e 2º EM, e o quarto para o 3º EM.

As provas terão número diferente de questões para cada ano: 60 itens para o 1º ano; 120 para o 2º e 180 para o 3º ano. No primeiro dia, as provas serão de Linguagens e suas tecnologias + Redação + Ciências Humanas; no segundo, Matemática e Ciências da Natureza.

As janelas de aplicação (tempo em que as provas estarão disponíveis) terão duração de 10 horas em cada um dos dias, das 8h às 18h. O aluno pode escolher qualquer horário dentro dessa janela, não devendo, entretanto, iniciar a prova após as 12h, pensando na duração da atividade; esse é um conselho importante, especialmente para o 3º ano, cujas provas têm duração de 5 horas e 30 min no primeiro dia e 4h e 30min no segundo.

Sucesso, turmas!

Investigar o cenário de um crime, procurar pistas, coletar impressões digitais. Quem gosta de séries e filmes policiais já viu essas cenas muitas vezes. Os personagens responsáveis por essa importante tarefa, tanto nas telas quanto na vida real, são os peritos criminais. A ficção exagera um pouco e nem tudo que vemos acontece exatamente daquela forma. Para conhecer um pouco mais sobre a carreira na perícia, os alunos do 2º ano do Ensino Médio conversaram com os professores Alessandro Carvalho e Paulo Jorge, que também exercem a profissão de perito criminal. O bate-papo foi mais uma atividade do Projeto de Orientação Profissional, coordenado pela psicopedagoga Luzia Bacciotti e desenvolvido pelo Núcleo de Atuação Psicopedagógica (NAP).

Durante a conversa, Alessandro e Paulo explicaram o que é a profissão e quais suas atribuições, quem pode atuar na área e quais os caminhos para ingressar na carreira, além de contarem um pouco da rotina no ambiente de trabalho. “O perito criminal busca evidências de um crime. Ele vai construir a prova material, científica daquele crime”, disse Alessandro. Para Paulo, “o perito deve reconstruir o passado de acordo com o que está vendo no presente”, sempre baseado nos conhecimentos científicos.

Os peritos criminais podem ter formação nas mais diferentes áreas, já que o campo de atuação é muito amplo abrangendo, por exemplo, informática, ciências contábeis e biologia. Em suas rotinas, Alessandro trabalha com DNA, e Paulo está no campo das impressões digitais. No Brasil, os peritos são selecionados através de um concurso público bastante exigente. “São várias etapas. Primeiro, os candidatos fazem uma prova escrita, depois tem a investigação social, a entrega de uma série de documentos, o teste físico, que envolve a execução de barras, abdominais e corrida, tem quatro meses de aula na Academia de Polícia e uma outra prova após esse período”, contou Paulo.

Mas, lembra que a gente falou lá no início do texto que a ficção exagera? É o que Alessandro e Paulo chamam de “Efeito CSI”. Nos filmes e séries, o trabalho é repleto de equipamentos sofisticados e tudo acontece muito rápido, afinal, é preciso prender a atenção do espectador. Na vida real, é um pouco diferente. “Tudo que acontece no CSI, a gente tem condições de fazer aqui em Salvador porque temos laboratórios bem equipados. Mas, na série, em 40 minutos o mesmo perito que coletou as provas já está prendendo o culpado. Na vida real, leva mais tempo”, ressaltou. Após serem coletadas na cena do crime, as provas são direcionadas para diferentes áreas da perícia, a depender do tipo de material encontrado. “Cada exame leva um tempo para ser realizado e nem sempre conseguimos resultados de primeira. Às vezes, levamos um mês trabalhando numa amostra aplicando diferentes procedimentos”, pontuou o professor perito.

Será que algum dos nossos alunos se anima a seguir os passos dos professores? Obrigado, Alessandro! Obrigado, Paulo! Muito bom saber mais sobre o trabalho dos peritos criminais.